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主題《幼師如何引導小班寶寶的聽、寫、讀能力》演講課件

幼師如何引導小班寶寶的聽、寫、讀能力?

我們知道幼兒園通常以“聽、説、讀”為基礎開展一些發展幼兒語言表述與文字訓練的能力。對於小班幼兒而言,小班時期是幼兒語言發展的一個較為關鍵的時期。那教師應該如何去引導幼兒“聽、説、讀”呢?我想結合自己的實踐經驗,來談談我的體會。

一、聽

傾聽是信息輸入的第一環節,是掌握知識的前提,是語言教育的首位。對於剛入園的小班幼兒而言,傾聽習慣的培養是重中之重。

在《上海市學前教育綱要指導用書》中明確指出,3—4歲的幼兒“注意很不穩定,易受外部環境的干擾”。因此,對於仍處於以自我為中心點的小班幼兒而言,在別人的講話的時候,容易出現以下情況:

1、表現欲強,喜歡插嘴。

2、自顧自的玩。

3、注意力極易分散等。

根據幼兒的如上特徵,在培養幼兒良好傾聽習慣方面,我進行了以下活動。

1、結合主題活動的開展,培養幼兒的傾聽興趣